Proyecto 64

"...sueño frecuentemente que debo una materia de secundaria y que no puedo llegar a tiempo al exámen. Son pocos los recuerdos que tengo de aquella etapa y los estoy recobrando...La 64 fue la escuela de dos de mis mejores amigas y ahora también es mi escuela..." Lorena Mèndez En 64 abordamos de manera general el tema del universo visual de los adolescentes desde una mirada hacia lo local, lo referencial y lo real. El proyecto consiste en convivir con los adolescentes de la Secundaria 64 durante un año escolar. Trabajamos con cuatro grupos principalmente de los talleres de artes plásticas y artes gráficas. En esta instalación presentamos algunas historias dentro de la escuela y fuera de ella. La convivencia con los adolescentes nos ha sumergido en la experiencia de su presente y en sus problemáticas. El primer mes que pasamos en la 64 lo hicimos sin cámara de video porque nos interesaba acercarnos a ellos poco a poco con su autorización y sin incomodarlos. Posteriormente comenzamos a filmarlos y ahora ellos son quienes algunas veces llevan la cámara. La primera posada y el 14 de febrero son festejos que juntos hemos organizado y para muchos de ellos ha sido la primera reunión con compañeros en un espacio ajeno a la secundaria. Nuestra preocupación por los problemas de comunicación que tienen estos chicos con los directivos, orientadores, prefectos, profesores y algunas veces con la familia, nos ha llevado a propiciar sencillas estrategias de enseñanza-aprendizaje, como unir dos mesas para sentarnos a trabajar juntos y provocar que hablen confiadamente de sus proyectos mientras los realizan. Interesarnos por los temas que proponen, por sus juegos y sus charlas contribuye a que sus voces cobren la importancia que institucionalmente se les ha negado. Nuestro trabajo se asemeja más al del educador, coordinador o entrevistador que al del productor de arte. Intentamos contribuir a la construcción de lugares discursivos que se perfilen como un campo de conocimiento y posiblemente una zona de intercambio y debate cultural. Acoplando así el trabajo de acción a cuestiones más acercadas a las problemáticas actuales y con el cual se puede restablecer el contacto con personas ajenas al espacio crítico del arte. Fernando Fuentes y Lorena Mèndez